lördag 2 juli 2016

Läsåret som gått 2015/2016 Kan det bli bättre? Och uppdatering av #Bucketlist

Vilket läsår!
Det har hänt så mycket under detta läsår och jag kan ytterligare stryka något på min bucketlist, gjorde ju ingen revidering vid nyår, så jag får väl göra det nu. Avslut på år som avslut på läsår liksom =)

#Bucketlist
Mål: Att vara digital.
1. Skapa mitt egna digitala materiel istället för att ha matteboken som bas.
2. Att formativt och summativt ständigt utvärdera min undervisning.(digitala vägar)

Mål: Att skriva.
1. Skriva bok
2. Skriva en artikel i pappersform.
3. Hålla bloggen vid liv med minst ett inlägg i månaden.

Mål: Att prata.
1. Att vara en föreläsare som andra uppskattar och finner inspiration från i större sammanhang.
2. Föreläsa på BETT

Mål: Arbetsplats
1. Att vara en förebild för andra.
2. Utveckla min undervisning så att den räknas som innovativ, utvecklande, inspirerande och sprudlande.
3. Att mina elever känner att de utvecklas, får vara kreativa och att det känns "Viktigt på riktigt och relevant"
4. Använda iPaden ännu mer som digitalt verktyg mer än färdighetsträning.
5. Fokusera på en sak i taget

Tycker nog att jag gjort rätt bra detta år =)
Nu ska den uppdateras här med nya mål.

Augusti började med att vår bok släpptes, som jag skrivit tillsammans med Lena Gällhagen"Surfplatta i undervisningen". Så nyttigt att skriva en bok där varje ord ska värderas och byggas ihop
i ett sammanhang så att andra förstår våra tankar. Duktigt trött var jag när sommarlovet tog vid, men är otroligt stolt över slutprodukten!
Samma dag som boken släpptes fick jag reda på att jag var nominerad till lärarpriset Guldäpplet 2015!

Runt sommaren hann jag vara med i tidningen, både LÄRA och Origo som hälsade på mig på jobbet och kikade in under pågående undervisning och jag fick återigen sätta ord på mina tankar. Ni som läst en del från början vet att detta har varit ett av mina utvecklingsområden under åren som gått.

Hösten flöt på och jag hann inspirera och föreläsa på bl a
"Så funkar det", Skolforum och Bokmässan, samt arbeta vidare med mitt försteläraruppdrag på egna skolan.

Under bokmässan spelades det in ett avsnitt av Lärarpodden från LR

Även SAS fick in en artikel "Women who code", där jag medverkade.

I November så var Lärlabbet på plats för att intervjua mig till programserien, där jag pratade om olika bedömningsunderlag i undervisningen.

Höstterminen avslutades med att mina elever fick tillverka och programmera talargåvan till årets keynotespeakers på Internetdagarna. Mäkta stolt att se sina fina elever på de stora skärmarna i föreläsningssalen. Tack Kristina Alexanderson för möjligheten!

Under våren så föreläste jag på #Passet, SETT och hann även med en sväng till Åland för att föreläsa på Dialog 2016.

I April höll jag i ett EdCamp med fokus på IKT i undervisningen på Södermalmsskolan, där 100 personer snabbt fyllt anmälningslistan, verkligen kul med många nya ansikten!

Bloggade lite i det spännande projektet "EduSpaces"

Tisdagen den 17:e Maj så får jag ett mail där det står "Ring mig så fort du ser detta" //NN, Handelskammaren.
Jag ringer upp och efter några minuter så får jag höra "Du har vunnit!"

Jag har alltså vunnit Sydsvenska Handelskammarens Lärarpris "Sveriges bästa lärare"!!

Juryns motivering lyder:
"Med sin förmåga att utveckla nyskapande och inspirerande lektioner i matematik och naturvetenskap hjälper hon alla elever att nå sin fulla potential. Med pedagogisk skicklighet förklarar hon svåra processer och koncept genom moderna metoder anpassade efter den digitala verklighet som dagens unga lever i. Genom sitt engagemang för såväl sina ämnen som för konsten att lära ut förmår Camilla Askebäck Diaz att utveckla elevernas kreativitet och vilja att lära sig. Därför är hon värdig att ta emot utmärkelsen Sveriges Bästa Lärare 2016."

Inlägg från Pedagog Stockholm och Skolvärlden om priset.

Så galet! Och jag kommer nog aldrig riktigt fatta att jag fått detta pris! Det känns otroligt stort och ärofyllt!
Tack alla mina fina elever som stod bakom nominering och till E*** som författat den fina nomineringstexten! Några utdrag ur texten;  "... Hon leder väldigt bra lektioner som hon driver med sin enorma entuasiasm och passion för dom olika ämnena då alla är motiverade och engagerade till att arbeta och lära sig. .... då hennes lektioner är moderna och vi får prova på olika arbetsmetoder. ... Hon är väldigt kunnig i sina ämnen som man märker när hon förklarar svåra biologiska processer samt matematiska formler ... Camilla sprider alltid mycket glädje..."


Denna mening tar jag med mig; "Camilla sprider alltid mycket glädje" som är en liten del av allt annat som står i texten. För mig står den meningen för engangemang, entusiasm och nära relationer <3 p="">
Med detta i ryggen gick jag på semester... men gjorde ett liiitet uppdrag till, till min stora glädje:
Att sitta och snacka med Anna och Philip i deras eminenta lärarpod "AnnaochPhilipslärarpodcast" 
Så himla härliga! Här kan ni lyssna på samtalet.

//Camilla, går på sommarlov med ett stort leende

tisdag 24 maj 2016

"Sex och samlevnads"-undervisning med hjälp av Padlet

Jag har precis varit och lyssnat på John Steinbergs nya föreläsning "Tillbaka till hjärtat" som handlar om kraften av mjuka värden och förmågan att se saker ur ett makro- och mikroperspektiv.

Föreläsningen bekräftade det jag känt starkare än någonsin den senaste tiden, att med goda relationer till sina elever kan man nå längre än någonsin. Att med innovativa sätt att utforma lektioner med hela hjärtat, digitala verktyg, fokus på det kunskapsinnehåll som ska inhämtas och med en humoristisk ton kan man nå långt under sina lektioner.

I veckan skulle jag starta sista området innan sommaren och skulle då undervisa det tacksamma området "Sex och samlevnad" Detta område har jag haft så många gånger förut och har ett material att plocka utifrån för att bygga upp undervisningen.

Som vanligt inför nytt område så googlar jag runt lite för att hitta infallsvinklar som jag tror kan intressera eleverna.

Denna gång föll jag över ett nytt youtubesläpp, en musikvideo som hade släppts samma dag.
Klippet kändes spot on med värme och en allafårvasomdevill-känsla och jag kände på en gång att detta måste jag göra något av och helt plötsligt hade jag dessutom tänkt om kring allt.

Jag plockade om den ursprungliga planeringen helt och hållet och gjorde något helt annat =D

Så....

Jag använde mig av verktyget www.padlet.com för att bygga en bra bas för det nya arbetssättet som jag snabbt bestämt mig för.

Padlet fungerar som en anslagstavla på nätet där man kan dela länkar, text och bilder med varandra.

Jag byggde nu upp en hel anslagstavla med centralt innehåll, bra länkar, pedagogisk planering, MP3-filer till bokens kapitel, deadlinedatum, ytterligare en länk till en padlet för redovisning, delade dokument för planering, rubriker till grupparbeten samt olika förslag på digitala vägar att redovisa.

Lägg till titel på sida, välj bakgrundsbild etc





Välj synlighet och vad besökarna kan göra

Lägg till egen url
Gör inlägg!








Här är en kopia av en av klassernas padlet:
Klicka här för att komma till padlet

Innan lektionen startade släckte jag ner i salen och satte på musikvideon och öppnade salen.
Medan eleverna satte sig så kände man hur nyfikenheten väcktes och öppnade upp för att en grymt bra start på området.



Efter det presenterade jag grupparbetet utifrån de fem rubriker jag bestämt och kopplade det till fem olika redovisningssätt. Tanken var att detta skulle vara inspiration för olika sätt att redovisa och att eleverna snabbt skulle kunna komma igång, men de fick själva välja fritt vilken redovisningsform.

Innan jag avslöjade gruppindelningen fick de elever som spontant kände att de hade funnit intresse för något under den inledande diskussionen, som kanske inte helt låg under rubrikerna, men ändå hörde ihop med området, en möjlighet att göra ett enskilt arbete.
Under varje grupparbete ligger ett färdigdelat dokument för att eleverna ska kunna ha en gemensam planering och för att jag ska se hur de ligger till med arbetet.

När alla grupper hade fått en rubrik så var det full fart och lektionen var slut i ett huj och nästa pass kör vi dubbelpass =)

//Camilla, älskar att ha bra starters på nya områden.

söndag 15 maj 2016

Att vara anonym...

... Vad innebär det i provsituation?
Sitter och rättar prov denna kväll så att eleverna kan få tillbaka dem under morgondagen.
Har testat något "nytt" denna gång med eleverna eftersom detta har kommit upp som önskemål generellt på högstadiet. Det som önskats har varit att få göra anonyma prov.

Jag har testat detta förut genom åren med blandad effekt. Vissa elever har tyckt att det var bra, men att det egentligen inte spelade så så stor roll medan andra elever har tyckt att det var jättebra, men det har mest varit för min egen skull eftersom att jag har känt att det kan vara bra med distansen samtidigt som jag vill se mönster i rättningen.

Jag tror att det är bra att man rättar sina egna prov, tvärtom mot vad andra säger att det är så bra att man inte gör det eftersom man då är färgad av relation till eleverna. Just därför har jag testat att göra proven anonyma för att se om mina förutfattade antaganden kring elevernas resultat stämmer eller om det är en rättvis tolkning av det jag ser.

Varför är det bra att anonymisera istället för att byta prov med kollegan då?

Jo, eftersom jag rättar mina egna så får jag en bra bild över vart min egen undervisning brister; Brister det vid redovisningar? Enstaka metoder som generellt inte sitter? Någon missuppfattning av ett begrepp? Är eleverna bra på att dra slutsatser? Är de strukturerade? Hur noga är de med enheter? Använder de lika/olika metoder vid problemlösning? Osv..

Detta är viktigt för mig att få en känsla för, inte bara hur det gick för varje individ.

Denna gång kommer önskan från eleverna, och självklart så gör jag det gärna.
Det jag upptäckte denna gång var att det kändes enklare för mig själv att ge feedback utifrån det jag såg istället för att veta vem som ligger bakom det som skrevs, och det var spännande sen att ta reda på vem som var vem efteråt.

Hur gjorde jag denna gång?
Jag tog en årskurslista på alla elever, gjorde en ruta på alla prov och skrev ner siffrorna 1-85.
Sen delade jag ut dem på provet, när eleverna skulle lämna in såg de till att ha samma siffra på pappret som de extrablad som några lämnade in, och skrev sedan sin siffra vid sitt namn på pappret.

Årskurslistan använde jag sedan när jag rättat klart för att skriva deras namn på pappret. Tada!



//Camilla, kommer utvärdera med eleverna kring detta och hoppas att de vill, liksom jag, fortsätta på detta sätt.


måndag 15 februari 2016

Emaze & Prezi - olika presentationsverktyg

Kikar ständigt efter det ultimata presentationsverktyget och vill kunna ställa om utifrån pedagogisk vinkel.

Det finns ju mängder av verktyg, förutom de vanliga powerpoint och keynote, som kan vara ack så effektiva ibland. Framförallt med bristande wifi eller möjligheten att kunna exportera lätt till andra format.

Har två andra favoriter som jag använder vid olika tillfällen som jag tänkte jämföra lite.

Emaze

I Emaze väljer man ett tema som passar det man ska prata om. Det som skiljer sig från Prezi, som endast använder en bakgrund, är att man har olika slides (sidor) men som med mindre effekter får det att se ut som man orienterar sig i samma bild.
Ska man t ex visa bilder som man tänker prata till så kan det vara lämpligt att använda sig av temat "konstgalleri" där effekten blir att gå runt i ett galleri som zoomar in på olika bilder. Om man ska göra något enkelt, så kan man använda de teman som är mer linjära.

Tänk på att anpassa effekterna utifrån temat så att effekten inte tar överhand från det du vill förmedla.

I Emaze kan du lägga in bilder, importera befintliga powerpoints, text och enkla grafiska element för att anpassa varje "slide"

1. Välj tema
2. Välj vilken typ av slide du vill bygga på; text, text+bild, bild etc.  Det hittar du på vänsterkanten.










På varje slide kan du lägga till olika media, text, figurer och diagram. Du kan även länka till youtubeklipp, som då visas direkt i sliden eller länka till en viss slide eller annat objekt i din presentation.



3. Bygg enskilt eller tillsammans med någon annan genom att arbeta kollaborativt, observera att man bara kan arbeta en i taget.
4. Presentationen kan vara privat eller publik beroende på val av abonnemang. (Gratis = Alltid publik)
5. Om man skaffar sig ett pro-konto, kan man bl a exportera presentationen i pdf, videoformat eller offline-läge.
















Så här kan en presentation se ut;

Powered by emaze

Prezi

Prezi fungerar på liknande sätt, man väljer ett tema för att sen fylla den med eget material, skillnaden är att i Emaze så har man olika slides som man fyller med material och sen ser temat till att det ser ut som det flyter mellan varje slide. I Prezi så utgår man från en stor yta som man fyller med material och låter sedan delmoment i bilden bygga en väg inne i bilden, som zoomar på de delmoment man vill visa upp.
I Prezi kan man också välja olika grafiska element, lägga in youtubeklipp etc


Fördelen med Prezi är att man kan ladda ner den i offlineläge, som pdf eller fjärrstyra en visning för upp till 30 deltagare genom att dela en länk.















Här är ett exempel på en Prezi:



Båda presentationsverktygen har sina olika fördelar, och det gäller att själv våga testa fram och tillbaka vad som passar en själv och det man vill presentera.

Jag tycker att Prezi har en stor fördel av att man kan visa i offline-läge, exportera den och att den är väldig ren i sitt bildspråk.
Emaze´s fördel är att den flyter bra mellan varje slide och att det medför att man känner att presentationen blir sammanhängande.

//Camilla, gillar även sina keynotes... men det får bli ett nytt inlägg.

lördag 26 september 2015

Molnet - Förskolans förhållningssätt till digitala verktyg.

Tobias Gyllensvärd, Anna Stigsdotter och Karin Sönnerås samtalar kring förhållningssätt kring digitala verktyg i förskolan.

Sammanfattning av samtalet:
  • Det är viktigt att man ser till att det finns en digital plan i förskoleområdet, detta för att det ska bli en jämn nivå oavsett vilken avdelning som barnen börjat på.
  • Användningen av surfplattorna varierar, någon tycker att det kan dra uppmärksamheten från andra lekar så de har ett rum där surfplattorna ligger tillgängliga när det passar, andra har surfplattorna alltid tillgänglig oberoende av rum.
  • Att inte hamna i ett appträsk, att se till att de fokusapparna 4-5st som används just nu endast finns tillgängliga, det ska finnas en tanke bakom varje app som används i barngruppen.
  • Att se till att förskolorna delar med sig av goda, enkla exempel. Ta del mellan avdelningar och grannförskolor för konkreta, pedagogiska tips. Det gäller all pedagogik; Utomhuspedagogik, skapande, kreativitet såväl som digital teknik. Tänk så mycket lättare det blir när vi kan dela med oss av goda exempel.
  • Variation. Viktigt att varje barn får en bra variation under sin vecka. Att inte bara bygga lego eller använda surfplatta.
  • Ett förhållningssätt att ta till vara på är; Det är vi som ska lära barnen, inte surfplattan! Se till att vara närvarande utan för den skull störa barnets kreativa process.
  • Att låta barnen gå från att vara konsument till producent. Låta eleverna skapa sina egna filmer.
  • All personal behöver fortbildning, när det kommer nya saker går det inte att bara kunna det. Man måste få tid till reflektion, diskussion och bearbetning för att ta till sig nya saker.

//Camilla, tycker att förskolan är en underbar plats! Tänk att få vara barn av i dag.